Le fil d'Ariane

Le fil de ma vie

Un "curriculum vitae" ne porte pas bien son nom... C'est plutôt une liste de dates et de diplômes. Détaillons quelque peu les compétences que j'ai tissées au fil des années... Qu'ai-je retiré de mes années d'études et qu'est-ce qui m'influence encore aujourd'hui?

 

En grandissant

 

Mes années "moins d' 1,50 m"

Autant dire "mes primaires".

Le changement d'une école "traditionnelle" pour une école Freinet a complètement bouleversé mon vécu scolaire. Je commençais à devenir une élève difficile qui s'opposait à l'institutrice (un cancre comme on dit)... Arrivée à l'école "Freinet-ique", je me suis sentie considérée et j'ai appris beaucoup en autonomie, responsabilité, respect des autres et de soi, curiosité et plaisir d'apprendre. En fait, tout ce que j'avais à la maison et que j'exigeais de l'école!

Après l'école, je m'épanouissais entre les activités sportives (gymnastique sportive, danse classique et jazz, judo, tennis) et artistiques (un peu de piano et de guitare, chorale, diction, art dramatique). Je changeais souvent d'activités car je voulais atteindre la maîtrise sans effort. Aujourd'hui, mon goût de la découverte n'a pas changé: je m'intéresse à beaucoup de domaines (trop?).

Dans la cour des "grands"

C'est-à-dire: les secondaires.

Je suis passée d'une 1ère secondaire dans le rénové dans lequel je rêvais de suivre les "humanités théâtre" à une 2ème "latine" dans un Athénée d'"humanités classiques". J'ai eu l'occasion de rencontrer plusieurs professeurs passionnés par la matière qu'ils enseignaient. Ils me donnaient envie d'apprendre et étaient des modèles d'érudition pour moi. C'est durant ces années, qu'on aime à dire "bêtes", que ma passion pour la littérature se déclara et se confirma: la découverte de Boris Vian et du théâtre de l'absurde, mais aussi des auteurs plus classiques tels que Victor Hugo ou Zola. Je lisais lentement car je prêtais attention à l'histoire bien sûr mais aussi au style. J'ai eu l'occasion d'ébaucher mes premières réflexions sur les stratégies d'apprentissage (et notamment sur la prise de notes et sur l'étude) qui se développèrent à l'Université.